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李子勋:育儿焦虑症家长不要替代孩子的想法

2019-12-13 08:16:06来源:励志吧0次阅读

 >  李子勋:育儿焦虑症家长不要替代孩子的想法 2011-07-26 11:39:33  

凤凰网:现在有一个很热的词,叫做育儿焦虑症,就是说很多年轻的父母,就是没有办法控制自己,因为现在的社会压力特别大,竞争也非常多,看到周围的孩子不断的去成长,然后就没有办法拼命的去奔跑,给孩子去报很多种班,希望他从小就学习奥数、学习英语学习很多的事情,生怕他输在起跑线上,对于这个育儿焦虑症您怎么看?

李子勋:我想关键是这个焦虑可能是来自于一个结果的期待,比如说对七八岁的孩子来讲,去报奥数,报一些艺术、美术的班我是支持的,为什么呢?因为这些都是信息,对孩子的刺激总是好处的,但是可能焦虑是来自于对结果的期待,就是希望孩子学了以后变得卓越或者优秀。

或者让他学钢琴,钢琴就要考出九级来,让他去学游泳,游泳就要能够参加比赛拿分,这样一个功效,一个叫功利主义的思想,的确是在社会转型的时候,由于中国需要发展,我们可能很多都是用虚名主义的思想在阻挡我们生活。

尤其是这些年轻的爸爸妈妈,都是80年初期或者是70年代,75年以后的爸爸妈妈,他们的偏年轻,你想想他们是处在什么状态,他们是最基础,天天考试、考大学,世界上只有考大学,你不考大学就完了,你娶不了太太、嫁不了人,而且你必须得考好大学,你必须考了好大学,找一份好工作,不然你一生就完了,在那个时候在这种功利主义的影响下,我们的父母已经养成了用这种方式去看问题,就是他不管遇到什么事情,他首先要看这件事情对他是不是可以有成果、成绩。

其实我觉得还需要另外一种想法,就是说在孩子小的时候,比如说六岁以后或者五岁以后,我们需要有计划性的,让孩子去接触到,所有层面的文化,包括写字、绘画。为什么?因为我们不知道这个孩子到底有什么未来的发展,因为是未知,我们在有能力,经济允许的时候,可以让孩子去报那种几天的班,去感受一下,但是不要去报那种几年的班。因为你报几年班的话,孩子在五六岁做不了决定,等于是爸爸妈妈做决定,孩子就成了爸爸妈妈决定的一个工具,那个时候哪怕是孩子说我要学,可能在孩子并不了解这个学是什么,他那个年龄他只是以为去玩玩,或者说他想去画画,但并没有意识到,接下来每天就必须画,一画就画好几年,这是他想不到的,他不可能预见的,那么这样的事情,爸爸妈妈不能够把自己的想法替代给他。

好,这个班是你报的,所以这几年你非画不可,或者是钢琴非弹不可,那么这样其实等于是替代了孩子的想法。

在五六岁以后,系统的去接受一些校外文化的培训,短程的,但是不要强调效果,只是让孩子受到这个信息的刺激和影响,去感受到这些东西,体验。因为生命是以体验来成长的,体验越多他就越聪明越饱满。带着这个目的去,爸爸妈妈至少没有焦虑症,如果他的力量能达到,他就让孩子去接触一些新的信息、系统,如果达不到,他不去接受,也不是什么大事情,只有这样子,才会把育儿焦虑症减轻,就是要把功利的思想,把及时、尽快的看到效果的思想,比如说请个家教,马上就看到孩子排名到前三,这种就会带来我们很大的压力。

凤凰网:有些压力其实是父母自己的。

李子勋:是自己的,不是孩子的,但孩子会卷在这个压力里,很不舒服。

凤凰网:的确我们也看到,甚至有很多孩子,他本来很有兴趣做这件事情,但是在家长要求的时候,他就完全的放弃,或者很痛恨这件事情。

李子勋:对,我记得我女儿小时候老在墙上画画,但是如果你真的要一个老师去教她画画,她再不画了,孩子她对事情的感觉跟成年人不同,因为成年人会看透事,但是孩子就是感觉的色彩,他这个也不像大人,是用欧几米德的几何来画的,对于孩子来讲,尤其是五岁以下的孩子,他并没有欧几米德的那种几何学的这种图形观念,所以他的图形都是跟大自然模仿来的,都是不定型的,是无序的图形。

但是大人非要让他画出圆锥形,或者是画出的东西他就觉得很困难,一个是困难,另一方面他也得不到鼓励,所以很多孩子在不上画画班,他天天画画,一上画画班,他再也不画画了,这就是他的知觉被挫败了,这个时候他突然含混了,他找不到,如果模仿大人的,他也找不到感觉,按他自己的画也不行,所以他干脆就不画了。

凤凰网:完全就被要求。

李子勋:所以一个儿童教育家,一定要在儿童的思维和感知的水平上去工作,就像一定要理解孩子,在那个年龄,他对事情的知觉是什么,而不能够把他拔高,非要他逼着他像成年人这样来思考和观察,因为这样的老师其实不适合教儿童,他可以教成年人,但是不能教儿童。

我不知道父母在这方面到底是怎么想,但是接受新鲜刺激,但是不要把它当成一个严峻的任务,而当成一种舆论和提升自己的素质,我觉得就不用那么焦虑。

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